方案概述
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》、《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》等文件精神。
隨著信息科技的發展以及其在教育領域的應用，以及國家在這方面的投入，使得數字化教育成為一個發展趨勢，并且在教學過程中扮演著越來越重要的角色。
在這個發展的過程中，數字化教育也遇到了一些問題。數字化教育設備的引入，還沒有與實際的教學理論相結合。當前更多的是在用數字化教育工具替代傳統的黑板進行教學，還沒有應用到數字化本身的優勢來強化和優化教學過程。尤其缺少一套完整的適性學習計劃：
● 缺少好的課前自主學習手段(資源管理與分享)；
● 無法實現課中主動學習(PBL)，課中互動性不足（IRS）；
● 缺少課后延伸學習(評量+補救)；
● 在線教學資源共享方面存在不足(資源管理與分享)；
● 備課不易(備課工具)；
● 缺少課堂情境管理(合作探究)；
● 缺少有效的手段作出精確的評量分析報告(評量分析)；
● 缺少易用、實用的課程錄制工具(微課錄制)；
緣于以上之背景，特提出本計劃，以期通過系統性的整合能解決以上遇到之問題，進而促進教學方式的改善以及教育現代化的發展。
該計劃期望達成以下之目的：
● 建立、累積創新教學應用模式與案例
● 發展在線數字教材和在線課程翻轉學習教學典范
● 推廣、擴散應用成效，帶動國內教育科技發展能量。
方案目標
● 透過「軟件服務」與「硬設備」的云端整合，協助教育核心【教學模式】的多元發展與設計，創造對老師與學生負擔更輕、學習成效更好、發展能力更多元的學習模式。
● 高效課堂-翻轉課堂教學：藉由科技的輔助，讓以往教室內的單向式教學在課外完成；進到教室內，讓老師能夠輔助學生發展更高層次的多元能力，如：創新創意、問題解決、溝通協調等…。
● 教學資源共享：透過云端的服務，讓多元豐富的數字教材能夠無遠弗屆的傳播，好的教材不會受到地域或空間的影響受限于某些學校內使用，讓更多老師教學負擔更輕。
方案構成
● 課前自主學習(Wiedu Learning)：
教學影片(自制、在線既有)，練習測驗，同步教室，在線社群(討論區)，在線筆記。實現自主學習，無所不在地學習
● 課中合作探究（Wiedu Classroom）：
實時反饋課中互動，合作學習，問題導向學習，同儕教學法，促發學習興趣，使學生主動參與互動
● 課后適性輔導(Wiedu Learning)：
課后評量測驗，教材觀看及閱讀 ＋ 課堂講解注記復習。
家校聯絡，適性評量，在線學習及輔導。
整體技術方案
1. 校園云平臺
教師擁有個人學習云空間或網上工作室，進行教學研究指導及進行網絡教研活動。學生擁有學生的學習云空間，進行各種形式的學習活動?？山嗉壙臻g和教研組空間。
校園云平臺包含有教學管理系統、教學內容管理系統、考試系統。它可以跟既有的學生管理、排課等相關系統做相應界接。
通過校園云平臺學?？梢詫W生信息、教師信息、課程信息、家庭聯絡簿等進行管理。同時學校和教師也可以通過教學內容管理系統將教學相關的教材、課件、作業等納入管理。然后通過排課信息，將學生需要的相關資料通過校園云平臺同步到學生的電子書包上。
學生在電子書包上做的作業，考試結果等亦可同步到校園云平臺上進行管理、分析。家長在學生電子書包的家庭聯絡簿上填寫的信息也會同步到校園云平臺上供教師及時了解。
2. 智慧教室
學生定制平板（一人一機）
專業教室無線網絡覆蓋
課堂互動評測系統
教學管理平臺
3. 電子書包（學生平板）
電子書包是學生學習以及課堂教學時與教師互動的終端。在開機注冊完成后，該書包即會與一名學生的信息進行綁定，成為這名學生的專用書包終端。
在校園內，電子書包能及時與校園云平臺系統進行交互，獲取與課程相關的教材、課件、作業、閱讀資料等相關電子資料。同時可以通過家庭聯絡簿及時將學校及教師需要向家長反饋的信息同步到電子書包上。
電子書包采用Android系統，除了配備了相關的小工具，以方便學生的學習，諸如：諸如：筆記本與錯題集，錄音工具、攝像工具、計算器、中英文詞典、小畫板、電子書閱讀器等等，還能夠由老師在私有云上選擇決定發布第3方應用程序，使學生的電子書包自動安裝老師發布之軟件。
4. 定制充電柜
為了保證電子書包的持續電力供應，除了給每個電子書包終端配備有充電器以方便學生回家后充電使用外，在教室內，還會配備一個充電柜，以實現集中充電的需要。學生在課間休息時，就可以將電子書包終端放入到充電柜中進行充電。
5. 教室專業無線網絡
配合智慧教室的使用，需要在校園內搭建穩定的有線及無線網絡，使用網內外的教學資源，擴展數字校園的功能，提高教學質量和效率。
網絡環境具備防火墻，防病毒，上網行為管理，支持IPv6協議的入侵檢測，達到《信息系統安全等級保護基本要求》。
