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項目概述
我們經常在談的STEAM素質教育包含以下五個方面:
?Science(科學)
?Technology(技術)
?Engineering(工程)
?Arts(藝術)
?Mathematics(數學)
STEAM不僅僅是提倡學習這五門學科的知識,更提倡的是一種新的教學方式:讓學生們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目,從過程中學習各種學科以及跨學科的知識?!癝TEAM其實是對基于標準化考試的傳統教育理念的轉型,它代表著一種現代的教育哲學,更注重學習的過程,而不是結果。本質上來說,我們敢于讓學生們犯錯,讓他們嘗試不同的想法,讓他們聽到不同的觀點。與考試相反的,我們希望孩子們創造能夠應用于真實生活的知識?!蹦康氖菐椭鷮W生將不同科學領域中相互關聯的知識組織成連貫的、條理清晰的基于科學的對客觀世界的認知。
zSpace以STEAM教育理念為指導,提倡一種新的教學方式,注重學習的過程,敢于讓學生犯錯,讓他們嘗試不同的想法。zSpace推出的交互式軟硬件平臺,可以讓學生在虛擬的三維空間中自由想象、創造、探索,提供深度的數字化學習體驗。zSpace給學生帶來終極的沉浸式學習體驗,學生通過交互深入理解抽象立體概念。zSpace能夠引導學生積極投入到復雜的課程中,同時降低實驗室的意外風險,提供激發學生探索知識的興趣,zSpace作為前瞻性的教學工具會成為教育變革的助推力。
系統簡介
該解決方案提供一種方式可以與他人分享虛擬現實的體驗過程。正常情況下,桌面級虛擬現實設備僅有帶跟蹤眼鏡的人可以在看到立體3D效果,其他人看到重影的2D圖像。將使用者的體驗過程投射到另一屏幕或第二臺監視器上。軟件有增強現實的功能,可將真實環境與虛擬圖層疊加后展現給學生,通過軟件可以看到隔空操縱模型的效果,且可以錄制課程學習過程,可供以后使用。
注:zView供老師授課使用,zSpace供學生個體交互學習使用。
軟件介紹
Studio | 牛頓公園 | 富蘭克林實驗室 | CyberScience | Corinth | Leopoly | |
物理科學 | √ | √ | √ | |||
生命科學 | √ | √ | √ | √ | ||
地理&空間科學 | √ | √ | √ | √ | ||
社會科學 | √ | |||||
美術&設計 | √ | |||||
數學 | √ | √ | ||||
小學 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
中學 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
高中 | √ | √ | √ | √ |
1.zSpace Studio 2015
超過700個模型庫。
超過100部課件,為多個學科提供有效的教學工具。
提供多種交互工具,導入模型、旋轉、拆分復雜結構、測量、尺寸對比、標簽。
提供課件開發工具,老師創客可利用該工具實現課程設計。
提供課程設計分享工具。
涵蓋匹配課標的課程和課外拓展的課程。
Studio-圖例
2.zSpace 牛頓公園
模擬在不同星球上重力加速度的物理實驗。
提供多樣的力學實驗器材。
實驗過程回放,支持回放速度設置。
提供40部以上課件,在此基礎上老師還可以進行自由設計。
?提供課件設計工具。
將抽象的概念立體化。
提供課程設計分享工具。
涵蓋匹配課標的課程和課外拓展的課程。
3.zSpace 富蘭克林實驗室
提供多樣的電學實驗器材。
提供30部以上課件,在此基礎上老師還可以進行自由設計。
任意設計排錯檢修課程,不必擔心元器件損耗。
學生可拆分電學元器件,如發動機、開關。掌握常見元器件的工作原理。
提供課件設計工具。
提供課程設計分享工具。
涵蓋匹配課標的課程和課外拓展的課程。
4.CyberScience 3D
高保真模型。
超過一百個模型,涵蓋自然科學的多個學科,人體解剖、動植物、微生物、化學分子結構、天文、地理、古生物等學科。
制作連續播放動畫。
亦可匹配課標,也可做課外拓展教學使用。
5.Corinth
豐富的模型庫。
高保真模型,分類清晰,方便教師教學、學生自主學習。
涵蓋多學科,生命科學、物理、地理信息及天文。
亦可匹配課標,也可做課外拓展教學使用。
6.Leopoly
專門為美術課程及課外興趣拓展課而設計。
提供了豐富的設計工具。
學生可以在三維空間中進行設計。
連接3D打印機,實時打印。
利用Studio模型導入功能,將設計成果作為模型庫素材。
課程方案
1.小學課程方案
NO. | 科目 | 軟件 | 課件 | 使用背景 |
1 | 小學科學 | Studio | 涵蓋1-5年級 | 可用于課內教學與課外創新教學 |
CyberScience | ||||
牛頓公園 | ||||
富蘭克林實驗室 | ||||
2 | 美術 | Leopoly | 提供參考案例,由老師設計課程主題 | 可用于課內教學與課外創新教學 |
2.初中課程方案
NO. | 科目 | 軟件 | 課件 | 使用背景 |
1 | 生物 | Studio | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
CyberScience | ||||
Corinth | ||||
2 | 物理 | 牛頓公園 | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
富蘭克林實驗室 | ||||
3 | 化學 | Studio | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
4 | 地理 | CyberScience | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
Corinth |
3.高中課程方案
NO. | 科目 | 軟件 | 課件 | 使用背景 |
1 | 生物 | Studio | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
CyberScience | ||||
Corinth | ||||
2 | 物理 | 牛頓公園 | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
富蘭克林實驗室 | ||||
3 | 化學 | Studio | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
4 | 地理 | CyberScience | * | 可用于課內教學與課外創新教學 |
Corinth |
推薦布置圖
以上設計格局僅供參考,實際場景根據學校設計而定。
案例圖片
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