方案思路

1. 以“數字歷史立體地形”為主導，通過數字化歷史教學，使學生形象、生動、直觀地了解人類社會的發展過程，極大的提高了教學的藝術性與趣味性，學生們可以從歷史的興衰演變中體會生存的智慧，從歷史的發展中感悟振興民族的責任。

2.運用“數字歷史模型”這一270度幻影成像顯示形式，可以360度的播放歷史課件視頻資料，在教學演示方面起到非常震撼的視覺效果，給學生留下深刻印象，潛移默化的培養學生對中國歷史和世界歷史的探索和興趣。！

3. 歷史教室在建設布局上以歷史沿革演播系統、仿古的學生課桌椅、仿古工藝展柜及各種歷史模型，仿古知識窗簾及仿古壁紙等為主導，整體營造歷史學科教學環境氛圍。模型實物展示各個歷史階段的代表作品，便于理解書本上的知識，歷史專用教室不但是實現從應試教育向素質教育轉變的途徑之一，同時它已成為展示學校對外教學形象的重要組成部分。

4. 歷史教室在設計上充分地考慮了三維空間的效果，室內布局主次井然有序，錯落有致，古樸典雅，氣勢恢宏，豐富的文化遺存，濃厚的文化積淀，融民族傳統，地方特色和時代精神與一體，將燦爛輝煌的中華文明、光彩奪目的民族文化呈現在您的面前，很好的為學生營造一種置身于歷史時空氛圍，讓學生更好的把握歷史學的概念和知識，汲取歷史精神瑰寶，塑造健全人格。通過歷史教學，使學生了解人類社會的發展過程。

5.合理利用歷史教室空間，為日常歷史教學、公開課、評課、集體備課提供必要條件。

6.營造整體歷史學科環境氛圍，整體設計以教學為本，配合空間設計手法，實現數字歷史專用教室學科特色，藝術特色！

建設標準

·教育部關于《中華人民共和國教育行業配備標準》

·《中學歷史專用教室裝備規范》

結合歷史學科課程和當今信息技術發展的趨勢和潮流，在設計數字化歷史專用教室時遵循如下思路：

1、以滿足實際教學為主，兼顧研究性學習、校本課程開發和興趣小組活動；

2、突出歷史學科的前沿及科學教育相結合特點；

3、充分運用現代教育技術，以“數字化”為主導，突破時間與空間的限制，為學生提供更多高質量的、更新的科學信息，及時將最新成果納入教學過程；

4、滿足學生不同的歷史學習需要，建立富有多樣性、選擇性的歷史教學環境，滿足學生探索歷史長河、掌握歷史學習方法等需要；

5、支持、支撐由過去依托于傳統的課堂和傳統的媒體與技術的講授式教學模式，轉向依托于數字化信息技術環境的自主學習、協作學習的發展式教學模式。

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